注意缺陷综合症，烦躁不安的菲尔综合症，精神有机综合症（POS），运动亢进综合症（HKS）， 多动症，Fidgety Phil，ADHD（极小） 脑 综合征，注意力不集中和注意力不集中的行为障碍。
定义
正如“治愈性教育”的名称所暗示的那样，这是一种特殊形式的普通教育，只要这种教育受到负面影响并因此在某些情况和原因下变得更加困难，便可以使用。 这意味着根治性教育疗法形成于 学习 一般而言，问题非常重要。 由于在 多动症 疾病的特定症状使教育变得相当困难，基于治愈性教育措施的治疗是可以理解和可取的。
目的是减轻症状，并以一种特殊的方式提高注意力和注意力的能力。 消极的行为模式应被识别，处理和改变，以便可以更轻松地掌握日常生活，而不会出现问题。 特别是 多动症 儿童减少与其他儿童的冲突是当务之急。
特别是在 学习 问题，这些问题总是个别的，无法命名为治疗教育形式。 而是有多种可能的治疗形式可供选择。 某些治疗形式如下所述。 多动症是一种复杂的疾病，至今尚未在所有领域得到了解。 因此，治疗方法是多种多样的，在某些方面甚至是根本矛盾的。
运动疗法
运动疗法会影响精神运动水平，通常在小组的监督下进行。 这是一种通过各种各样的运动可能性（新的和不同的）来体验和训练自己的身体的方法。 尤其是患有注意力缺陷综合症的儿童，通常在大运动和精细运动领域，他们对自己身体的感知也存在问题。
通过不同的运动方式（平衡，跳跃， 运行，摇摆，滑行），他们会越来越了解自己的身体和能力。 随着时间的流逝，最初非常困难的练习变得更加安全，最终使孩子有了自我确认。 运动疗法既适合运动亢进的儿童，也适合运动不足的儿童。 根据个人的起始位置，建议采取较软的运动疗法。 这样的一个例子是所谓的感觉运动整合疗法，下面将其描述为一种职业疗法。
人体疗法
在职业治疗的框架内，应将患者的感觉器官疾病，运动疾病以及心理和心理能力疾病治愈至（可能）独立的程度。 与人们可能想到的相反，职业治疗不仅针对儿童，而且针对所有年龄段的人群，不仅包括教学工作，还包括神经和/或整形外科工作。 因此，关于ADHD的职业疗法只是众多治疗选择之一。
职业治疗通常从所谓的初步咨询开始，其中交换所有基本信息，并提供有关治疗的初始信息（测试程序，程序，父母的参与）。 在职业治疗的框架内，建议与基本上参与教养的所有人员进行接触，并且在整个治疗过程中应反复激活这种接触。 只有这样，治疗才能解决日常问题，只有这样，成功和失败才能纳入计划。
因此，除了与父母接触外，还应寻求与教育者，教师和教育者的合作。 还建议与主治医生，心理学家和/或其他治疗师进行定期交流。 具体 人体疗法 ADHD既解决了典型的伴随问题 多动症的症状 以及次要副作用，由此主要考虑了孩子的社交行为，并通过运动锻炼解决了身体水平。
儿童的职业治疗基于众所周知的治疗形式，例如Bobath疗法或Ayre疗法，或者根据Frostig，Affolter等的概念。感觉统合疗法，感觉运动知觉疗法：神经生理疗法形式（自我指导训练）：
- 改善运动顺序的协调性（协调能力）
- 改善视觉–听觉
- 改善精细运动技能（例如，让·艾尔斯（Jean Ayres）认为）
- 显着改善内存性能
- 显着提高区分重要事物与不重要事物的能力：改进注意力的有针对性
- 有趣地发展记忆句子以进行自我调节
- 通过自我调节来改善行为（避免回避，但要有针对性地进行训练/进行不愉快的活动）（例如，根据波巴特的说法）
由于始终将儿童的先决条件和问题作为出发点，因此在治疗上应采用哪种方法的决定取决于儿童本身。
良好且针对性强的治疗方法会从适合儿童的确切位置开始。 从治疗的角度来看，孩子是站着站立的。 认识到缺陷并进行治疗。
不仅由于职业治疗师行业的专业化程度提高，在多动症领域职业治疗方面的成功也不能忽略。 在一般情况下，无法判断在个别情况下可以取得成功的程度。 成功总是部分取决于个体伴随的症状，尤其是在家中的支持。
这是基于这样一个事实，即即使是最显眼的注意力缺陷多动障碍儿童也非常关心动物（相对于动物）并且表现出高于平均水平的长期集中注意力阶段。 随着时间的流逝，它们与动物建立了内在的深层联系，从而增强了动物的自信心。 关于动物治疗，存在不同的可能性。
但是，这里不要混淆一件事：用动物进行的治疗与“让孩子得到宠物”不同。 对动物的治疗反而意味着孩子在适当的地方与经过特殊训练的动物（例如狗）有联系。 首先，孩子会花一些时间陪伴动物，例如通过摄像机监视。
通常，这种疗法在以下几个方面对孩子产生积极影响：
- 增强孩子的自信心
- 儿童会从动物那里获得情感，并与之接触，从而提高其专注力和独立性。 –通过上述方面可以恢复孩子的心理平衡
骑马治疗/理疗骑马治疗是一种特殊的动物治疗方法，也用于多动症治疗领域。 骑马治疗旨在改善身体的活动能力，运动技能和肌肉发育，并与马建立牢固的关系，以激发自信心和独立性。 通过积极的感觉 平衡 应实现这一目标，并应将儿童间接转移到更长的集中阶段，以减少侵略性等。
