广义上的同义词
多动症，注意缺陷多动障碍，烦躁不安的菲利普综合症，精神有机综合征（POS），活动过度综合征，运动过度综合征（HKS），注意力和注意力集中行为障碍，注意缺陷多动障碍。 英语：注意–赤字–多动症–疾病（多动症），最小 脑 综合征，菲吉蒂·菲尔。
总结ADHS
在对问题区域进行科学调查之前 多动症，这些孩子通常被描述为笨拙而躁动不安。 今天，我们知道，在很多情况下（但到目前为止还不是全部），伴有多动症的注意力不足综合征（ADHD）可能是原因。 患有多动症的儿童很难集中注意力，分散注意力是巨大的。
同样令人吃惊的是，已经开始的工作往往没有完成。 这正是患有多动症的孩子在学校可能面临的问题变得显而易见的时候。 即使智力处于正常水平，有时甚至高于平均水平，孩子也无法或很难弥补由智力障碍引起的缺陷。 注意力不集中.
对多动症儿童来说，阅读，拼写或算术能力也很弱是很常见的。 多动症和部分表现不足的结合（诵读困难 or 运动困难）不能排除。 为了能够帮助儿童，必须对原因进行有针对性的调查。
诊断调查也多种多样，通常覆盖儿童的整个教育领域。 诊断越通用和越个性化，治疗就越个性化。 谴责和侮辱孩子不会改变任何事情。
家长和老师方面，需要耐心，尤其是（自我）控制。 始终如一的教育行动，建立和遵守商定的规则是当务之急。 有关各个子区域的更多详细信息，请单击链接上的相应主题。 酒吧 在左侧。
多动症的症状
如前所述，当我们想到注意力不集中，有时甚至是顽皮时，躁动不安的菲利普或狂野的海因里希的形象在我们体内鲜活起来。 这就是为什么多动症在英语世界中也被称为“烦躁的菲尔”的原因之一。 下面的可能症状列表旨在提供有关行为模式的信息。
应该澄清第一个问题和第一个怀疑。 症状的分配仅用作有关可疑事实的信息。 仅凭这种“剔除”可能的行为方式，就无法取代去看医生和对该现象进行症状澄清。
下列可能的症状目录不要求完整性。 您的孩子中出现一种或多种症状也不一定意味着他或她患有多动症。 诊断很复杂，应该准确地进行。
由于缺乏过滤信息的能力（重要或不重要），受到影响的人永久受到刺激和压力。
显然，这种情况难以忍受，暗示着受影响人员的相应行为。 虽然这两个区域的某些症状（例如：）相同，但也存在ADD和ADHD的特定症状。 –短期注意， 注意力不集中 与此相关的是：快速的注意力分散，健忘和行为不稳定。
- 在某些情况下：空间位置稳定性（使侧面（从右到左）混乱，并且与此相关的还有字母，类似发音的混乱等）–笔姿势狭窄
- 精细电机领域的问题
- 运动领域的发育迟缓（后期学习爬行，走路）
- 接触困难或不稳定的友谊（缺乏距离，孤立，经常发生冲突）
- 在控制顺序中执行日常动作的问题，
- 其他学校地区的问题，以及其他学校弱点（例如阅读，拼写，算术）导致的问题
上面提到的许多症状也可能发生在没有注意力缺陷障碍的儿童中。 由于这个原因，诊断非常困难并且不应匆忙进行。
只有在一定的时间段内反复发生的大量上述症状的组合，以及这些行为影响儿童生活的各个方面的事实，才需要仔细观察并进行诊断界定。 与没有注意力缺陷多动障碍的孩子相反，患有注意力缺陷多动障碍的孩子的症状因此会长期影响孩子的发育，即不会“长大”。 因此，您应该批判性地问自己，孩子的典型症状在六岁之前是否也已经出现，并且在较长的一段时间内是否在生活的多个方面也反复出现。
上面已经指出，这些症状不仅应该出现在生活的某一方面，例如在家庭环境中。 因此，诊断不应单方面。 为了获得全面而详尽的信息，应该“检查”儿童生活的所有方面，并采访他们的主要联系人。
其中包括：还对孩子本身进行了两个不同级别的详细检查，因此也算出ADHD –典型诊断：
- 婴儿期的长时间哭泣阶段（另：情绪低落，反抗阶段）
- 睡眠问题，饮食问题
- 语言的早期或晚期学习
- Fidget，等不及了。 –任务未完成。 许多不可预测的动作更改）
- 无法永久坐在座位上（不安行为）
- 拒绝身体接触
- 通常：大声玩
- 说出来
- 匆忙说话（“隆隆声”）
- 遵守（游戏）规则非常困难
- 不公正难以承受（“正义感”）
- 笨拙
- 通常：自卑。 在某些情况下，成年后会出现恐惧和沮丧
- ...
- 父母访谈
- 幼儿园/学校对情况的评估
- 心理报告的准备
- 体检
