定义
在学校或其他教育机构中，知识是通过老师讲授的课程传递给学生的。 传授知识的方法多种多样，通常旨在尽快，有效地传递知识，从而实现知识的传承。 学习 的目标。
教学方法概述
这些不同的方法称为教学形式，一般而言，将教学形式称为基本教学法。 区分不同类型的教学。 许多学校还结合了不同形式的教学。
- 封闭课
- 公开课
- 车间工作
- 合作教学。
开放式教学的概念没有得到精确定义。 在2000年代初期，这种形式的教学是由教育家Falko Peschel创造的。 从原则上讲，这意味着 学习 开放式教学的过程完全由学生自己决定，而老师则更多地处于后台。
他支持学生自发组织 学习 并且可以用于问题或疑问。 目的是让学生根据自己的兴趣和能力来处理内容。 这使学生可以从一系列学习材料中进行选择，以适合他或她 学习方式.
例如，如果某人在听音乐方面学得特别好，那么广播剧或电影以及讨论是一个不错的选择。 因此，由学生决定使用哪种方法，以及是在个人作业中还是在小组作业中完成。 封闭课程是指由老师和/或课程确定的基于学校的学习。
因此，课程是不断理解的，并且始终可以根据执行和结果进行控制。 在课程开始之前就设定了具有约束力的学习目标。 学习内容，方法，媒体，时间结构和成绩证明也已经被精确地计划了。
封闭的教室促进并要求学生特别复制。 这个教学概念不是关于彼此学习，而是关于教师方面的一种相当多方面的交流。 由于这个原因，当需要尽可能快速和准确地再现学习内容时，该方法是有用的。
要求学生按照给定的规则行事。 这种教学形式不适合创造性的任务或个性化的解决方案。 您可以了解您的孩子是否已准备好在以下学校上学 入学考试 在这一点上，扮演什么角色也很重要 学校放假 发挥孩子的注意力。
合作教学形式以能力为导向，强调学生的独立和负责任的行为。 合作学习的特点是三个基本层次。 总而言之，所有小组成员对一个问题都有共同的理解。
- 在第一级，学生单独工作以发展一些东西。 在这一阶段，重点是知识的获取。
- 在第二阶段与合作伙伴讨论此问题，在合作伙伴工作中或在小组中进行交流，并在此阶段比较知识。
- 在第三阶段，介绍了结果。 现在，每个学生都应该能够展示整个小组的结果。
