小学教学形式
在小学，为了满足所有类型学习者的需求，常常混合使用不同形式的教学。 多样化的教学可以增加小学生的动力。 在这里，您可以找到您的孩子如何最好地记住学校的信息：我是哪种学习类型？
除了经典的封闭式课程外，价值通常还放在更开放的元素上。 然后，允许学生在合作伙伴或小组工作中自己研究主题，以便学生可以相互学习。 一些小学在某些课程中为学生提供专题研究工作。
这可以在某些主题的背景下进行，但通常这是 教学形式 在时间表中没有固定的位置。在作坊工作中，孩子们有机会根据自己的选择，按照自己的节奏从事各种主题的工作。 学习 站。 通过这样 学习 站儿童学习自组织的学习和自我控制。 不仅许多小学，而且几乎所有中学每年或每两年提供一次项目课程，通常称为项目周。
在这一周中，学生们研究了他们感兴趣的主题，但在正常的学校生活中找不到位置。 通常，本项目周提供互动课程，而不提供正面教学，在此期间，通常允许儿童自己制作东西。 并且在学校没有热量
希尔伯特·迈耶（Hilbert Meyer）关于教学的信息
希尔伯特·迈耶（Hilbert Meyer）生于1941年，是德国教育家，也是奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学的学校教育学教授。 迈耶因其关于教法的教科书和对以行动为导向的教学的呼吁而闻名。 他被认为是学校教育学的佼佼者。
迈耶（Meyer）为教学的分析和评估制定了十项标准，例如 平衡 在个性化和协作之间 学习。 但是，迈耶不仅关心课程的发展，还关心学校的管理和教职工的领导。
