措施–您可以做什么？
它必须证明自己自然 欺凌 防止每种形式。 父母和老师必须正确评估这种情况，以便一方面没有不必要的指责，另一方面又使个别儿童或群体感到恐怖。 如果一个孩子带着适当的关注来到他或她的父母，老师或另一个信任的人身边，那么认真对待这个问题绝对至关重要。
通常，到了他们寻求帮助的时候，孩子们已经很长一段时间成了受害者，并试图躲避欺凌行为。 许多孩子根本不敢寻求帮助，因为他们担心这种“窃听”会伴随着情况的恶化。 在这里，由父母或老师来识别体征并积极接近相关儿童。
重要的是要注意在什么地方，什么时间，为什么发生了什么。 有了这些注释，事后就更容易与犯罪者或父母的父母面对面。 并非所有父母都会回应有关他们的孩子在学校表现不好的指责。
但是，在最坏的情况下，可以请律师来解决问题，可以通过法律手段解决。 每位老师在一定程度上也具有教育功能，在欺负行为时，他/她也应行使这一功能。 欺凌 受害人拜访老师，或者如果老师直接知道在他或她的班级或学校中正在进行围攻，则有多种选择来进一步进行。 首先，应在肇事者与受害人之间举行会议，受害人可以在老师的保护下自由发言。
犯罪者对所说的反应会影响进一步的程序。 尤其是当追随者直接面对欺凌受害者的痛苦时，他们通常避免采取这种行动。 追随者不会主动主动欺负另一个孩子，而是这样做是为了在团体中保存面子，而不是自己成为受害者。
尤其是对于小孩子（如小学），其行为会受到故事和游戏的积极影响。 老师首先描述欺凌受害者的感受，并尽可能向全班描述这种情况。 其次，有可能纳入角色扮演，使儿童在适当的框架内担当受害者的角色，并容易遭受欺凌。
实际或以前的欺凌行为的受害者都不能扮演这个角色，因为这只会给孩子造成额外的情绪压力。 犯罪者最好担当受害者的角色，从而看到这种权力结构中相反立场的可怕性。 这样，应该增强对与错的意识，并鼓励孩子们将来避免遭受进一步的欺凌攻击，并使受影响的孩子重新融入社区。
这种方法必须得到整个教学人员的支持，因为不仅只有一位老师负责一堂课。 同事的参与确保整个学校对情况进行监视。 还必须告知父母有关措施。 例如，他们的任务可能是鼓励孩子。
