语音学和儿科听力学的起源可以追溯到19世纪中叶，当时首次对喉咙进行了实验并对其进行了检查。 喉 在生活中使用外部光源。 随后是演讲方面的开创性工作（A. Gutzmann，1879年）和 口吃 （H.古茨曼）。 第二次世界大战后，该学科逐渐发展成为欧洲的一门独立学科。 在盎格鲁撒克逊国家（特别是在美国），这种发展发生在 通用 “语音病理学”一词，并汇集了不同学科的代表（心理学家，哲学家，语言学家和教育家-医务人员除外）。 1972年，在比耶尔斯基（Biesalsky）的指导下，在美因茨成立了第一家交流障碍诊所。
如今，在德国和许多欧洲国家已经牢固地建立了儿科和儿科听力学，并处理各种声音，语音和语言障碍以及 童年 听力障碍。 分类 童年 听力障碍是由于以下事实造成的： 失去听力 在早期 童年如果不加以治疗，将不可避免地导致语言发展障碍，因为受影响的孩子无法听到他人的言语，因此他本人也无法发展言语。 如果这些孩子没有听力 艾滋病 或内耳 植入物 随着时间的流逝，所谓的“语音敏感阶段”（直到生命的第4年末）消失了，这就是为什么早期诊断很重要的原因。 除了器质性疾病外，语音障碍还涉及所谓的“功能性”语音障碍，这种疾病没有手术治疗的疾病，但问题在于语音不正确和 呼吸 技术。 语言障碍 包括，例如，发音障碍（言语器官疾病，例如神经系统疾病，如神经麻痹或肿瘤手术后）或言语过程障碍（口吃). 语言障碍另一方面会影响患者的语言能力，例如在中风后（行程），该 颅脑创伤 （TBI）或之后 脑 手术–必须重新学习语言。 这也包括儿童的语言发展障碍，也没有潜在的听力障碍。
语音和儿科听力学专家的主要工作领域是有时对这些疾病进行非常广泛的诊断，并提出必要的建议。 治疗例如言语处方 治疗。 在诊所或附属部门中，耳科医生还进行外科手术，例如消融组织上的组织变化。 声带 或在麻痹或手术（“声外科”）之后提高声音质量。
培训治疗师解决这些疾病的众多语言病理学学校主要由语音和儿科听力学专家领导。
尽管这是一个“很小”的专业（仅指德国公认专家的数量！），但由于语音发展问题（尤其是儿童）的出现频率越来越高，其重要性正在不断提高。 原因之一是电视消费太早，而家庭周边领域没有提供适合儿童的适当语言，这是造成这种情况的原因之一。 在我们越来越忙碌和嘈杂的时代，语音障碍也变得越来越普遍。
这种情况是在几年前考虑到的，当时其继续课程以其自己的课程表彰了“儿科和儿科听力学专家”。
