小学的开放式教学是什么样的？
德国只有少数几所小学实行公开授课的原则。 小学的开放教学很大程度上取决于所在学校及其对开放教学的理解，因为没有预先确定的开放教学的概念或定义。 此外，教师的教学自由使他们能够单独实施开放式教学的共同思想。
如果遵循Peschel的指导方针，那么即使是小学的孩子们也要按自己的职责学习，并被允许自己决定自己做什么和学习。 自由 学习 发生在给定的框架内，这样孩子们就不会缺乏方向感。 因此，不应将开放式教学与放任自由的教学法相混淆。 特别注意成绩欠佳的儿童，并为他们提供个人支持。
公开教学的质量标准是什么？
公开教学的质量本身很难判断。 老师应该为学生提供积极的支持。 他的存在非常重要，以使学生不会感到孤单，总是有问题的联系人。此外，应该定期有目标导向和有区别的老师反馈。
学习 资料应激发并鼓励对具有挑战性但不能压倒性的学习活动进行反思。 班级管理人员应积极有效地使用 学习 时间，这样学生就不会互相干扰，而是互相支持。 尤其重要的是要有足够的房间，以使可能有点吵的学生可以退出，以免打扰其他学生。
开放类中的包含是什么样的？
在开放式教学中实施包容性非常困难，因为包容性学生需要特殊需要教师和老师的特别鼓励和支持。 在大多数情况下，这类儿童很难独立学习并成功管理自己的时间。 此外，很可能自由选择的社交形式可能会导致较不受欢迎的学生被排除在班级的其余部分。
在包容过程中，进入主流学校的学生的一个明显优势是，他们将能够按照自己的步调工作，并且不会一直感觉到与其他班级成员相比的表现差异。 一些公开授课的学校也招收残疾儿童，而在另一些学校则不那么常见。
