语言发展对于人类能够与其社交环境进行交流至关重要。 但是，如果不能同时发展语音能力和建立与对象，人和动作的非语言关系，这是不可想象的。 父母和其他照顾者可以长期支持孩子的语言发展。 语言发展的障碍会 铅 应对巨大的问题，并给孩子带来很大的心理压力。
什么是语言发展？
语音发展对于人类能够与其社交环境进行交流至关重要。 语音开发和语言开发相互平行。 语言发展一词是指以有意义的方式学习和使用语言的能力。 它指的是母亲 舌 如果孩子长大了一种以上的语言，则选择两种语言。 儿童语言的发展与语音工具的发展密不可分， 舌, 喉 和味觉。 父母和其他看护人通过重复不正确的音节，单词和不正确发音的单词，并将其置于正确的上下文中，来增强孩子的说话能力。 随着语言的发展，孩子会学习声音系统的规则，越来越多的单词，语法规则和连贯的表达方式。 在语言开发的后期，它可以描述某些事件，对象和人。 在双语长大的孩子中，第二语言的发展与第一语言的发展相似。 有时一种语言可以使速度更快 学习 其他的。 尽管所有孩子的语言习得速度都有个体差异，但所有儿童的语言发展都以相同的顺序进行。 语言发展的阶段在长度和表达方式上各不相同。 决定性因素不仅是个人因素，而且是父母促进孩子语言发展的程度和方式。
功能与任务
语音和语言发展的目标是获得语言（交流）能力。 它包括用于与他人交流思想，感觉和意图的所有非语言和口头技巧。 为了不依靠他人来代替自己的沟通不足，必须发展语言和语言技能。 在婴儿中，语言发展的最初尝试已经很明显。 当他想被抚养或喂养时，他会以各种方式哭泣。 后来，孩子尝试与他人交流的发展程度更高，例如，用手指指向所需对象。 手指。 正常语言发展的前提是正常的声音，良好的听力和移动语言的能力。 口 以与婴儿先前在进食时练习的方式相同的方式进行。 通过以名词形式命名对象，孩子可以获得这些对象。 口头表达为音节的要求起初仍然模棱两可。 例如，“那里”可以表示“放在那里”或“交给我”。 在非语言交流的帮助下，孩子可以与语言发展同时进行优化，他学会了以有意义的方式将言语表达，行动和对象联系起来。 内容关系出现了。 经验的认知范围得到了扩展。 甚至在说出第一个单词之前，孩子都会理解各种单词，因为他或她在日常生活中已经有了单词所代表的初步经验。 因此，玩耍和社交行为是孩子语言发展的绝对必要的补充。 它发生在与孩子的某个年龄相关的阶段：从出生后哭泣，从生命的第二个月起bab呀咕咕，咕o咕,，从生命的第四个月开始回声（鹦鹉的元音）并形成音节系列（“ dada”） 。 从生命的第六个月开始，孩子的 口 由于他或她已经掌握了更好的吸吮，吞咽和咀嚼功能，因此动作变得更加具体。 从第8个月开始，幼儿已经懂了一些单词，并尝试按照这些单词来表现。
疾病与疾病
与父母和其他看护人鼓励语言发展的孩子相比，语言教育被忽视的孩子说话障碍的可能性较小。需要在语言帮助下尽早进行沟通的需求，例如，因为没有兄弟姐妹可以“接受”在沟通上”也可以 铅 加快语言发展。 在语言发展障碍的情况下，要区分语言发展延迟和实际的语言发展障碍（SES，USES）。 语言发展的延迟意味着孩子的语言发展比年龄标准的语言发展晚了六个月以上。 另一方面，语言发展障碍表现在语言发展的缺陷过程中。 存在接受性言语发展障碍-他们关注自己的言语感知-和表现性言语发展障碍。 他们指的是语言上的话语。 例如，在使用不正确的声音（语音-语音SES），不正确的单词（词汇-语义SES）和不正确的语法（形态-句法SES）时，会出现语言开发受干扰的情况。 在语用交际语言发展障碍中， 口吃，口吃和其他语言障碍的发生。 通常，同时会影响多个区域：例如，用-l代替（-j）（不正确的拼音），并且忘记了该文章（不正确的语法）。 如果父母在孩子中发现语言发展障碍，则应联系儿科医生。 他或她将首先检查年轻患者的语言发展障碍的物理原因。 然后评估孩子的认知发展和整体发展。 孩子越早收到 语言治疗，治疗成功越大。
