护理教育护士支持残疾人在门诊或住院环境中参与社会生活。 他们充当他们及其亲戚以及其他联系人的伴侣和照顾者。 治愈性教育护理的主要重点是协助塑造日常生活和与他人的关系。
什么是治愈教育护理？
特殊需要护士的职责范围可能包括与患有精神疾病，弱智，肢体残疾或上瘾的人一起工作。 根据残疾类型的不同，特殊教育护士会参与不同的领域。 责任范围可能包括与精神病患者，弱智者，身体残障者或成瘾者一起工作。 通常，那些受影响的人有多种残疾。 重点是认识和激活现有资源和能力，以及为应对日常生活和人际关系提供必要的支持性帮助。 目标是实现一种尽可能独立和自主的生活方式。 为此，将教学和护理方面结合在一起。 该专业团队经过培训，可以认识并促进残疾人的需求和能力。 理想情况下，这种护理应尊重相关人员的性格和尊严，并以适合情况的方式陪伴他或她。 护理教育护士是由医生，治疗师等组成的能力网络的一部分，并且以跨学科的方式工作。 护理，生活支持，援助，教学法和咨询服务是核心能力。 全国对该行业没有统一的规定。 这就是为什么使用不同术语的原因：在Erzieher / in（治愈性教育），Heilerzieher / in（治愈性教育）和Pfleger / in- Heilerziehung（治愈性教育）之间是有区别的。
治疗和疗法
护理教育护理是一个非常与众不同的工作描述，因为重点是整个残疾人。 因此，治疗范围广。 根据残疾程度，重点是教育或护理方面。 对于重度残疾人或卧床不起的残疾人，重点是身体卫生和适当的衣服。 具有更明显能力的残疾人被帮助独立经营家庭。 如果行为障碍是医学诊断的一部分，则可以通过个性化护理尽可能地减少行为障碍。 其他心理倾向也是如此。 作为护理人员，医护教育护士负责每天尽可能地纠正这些问题 互动 并引导他们朝着更健康的方向发展。 根据残障的严重程度，如果有关人员的现有资源允许，则教育护士还应协助其融入第二或第一劳动力市场（包括在内）。 所有这些的目的 措施 是为了使残疾人能够 铅 有意义的，自决的生活。 目的是营造一种安全气氛。 由于残疾可能影响完全不同的领域（由于成瘾问题而造成的心理，身体，精神，残疾）并且经常合并发生，因此活动领域非常广泛。 因此，护理教育护士在各个领域工作：在残疾人专用住宅，庇护工场，门诊部门（为很大程度上能够独立生活的残疾人提供支持），精神病院，综合幼儿园，老年公民。因此，确切的职责范围取决于眼前的具体问题。 但是，核心任务始终是陪伴残疾人一生。 由于这种复杂性，要成为一名护理学教育护士的培训非常全面，可能需要长达五年的时间，具体取决于联邦州。 在其他欧洲国家，这些甚至是学术培训课程，因为必须考虑医学，心理，精神病学，护理和其他方面。
诊断检查方法
根治性教育的护士不必进行医学诊断和体检。 但是，作为残疾人的照料者，他们密切参与治疗过程。为了完成这项复杂的活动，他们可以使用各种工具。 在可行范围内，他们组织休闲活动并支持手工艺，唱歌和跳舞等艺术技能。 艺术疗法的治疗效果无可争议，因此是残疾人护理及其教育支持的重要组成部分。 作为基本的人类需要，通过联合活动实现社会融合也是治疗过程的重要方面。 结果，残疾人与外界，包括受影响的人和其他人群的联系更加紧密。 这还包括组织开放日，与之进行联系，外来者接收有充分根据的信息，从而降低了抑制阈值。 护理教育护士还帮助制定涵盖生活艺术和实践领域的支持计划。 由于他们与有关人员保持密切联系，因此对当前的问题有很好的了解，因此他们通常建议采取治疗措施 措施 并与其他专业团体（例如医生，心理学家，职业治疗师等）合作。如果医生开具处方药，则应妥善保管，由治疗教育护士适当地订购和分配。 但是，药物处方是医师的唯一责任。 但是，这个专业小组也可以为医生提供有价值的建议。 护理教育护士还准备有关人员的发展和进度报告，并在必要时进行监督。 开发和进度报告使其他参与的专业团体对 流程条件 为残疾人提供帮助，并为进一步的最佳支持提供线索。 如果存在身体残障，需要特殊的护理技能，那么，具有治疗意识的护士也必须进行医疗干预。 例如，对于卧床不起的患者，这可能意味着要预防褥疮或其他身体伤害。 由于心理倾向而倾向于伤害自己或他人（例如，因抓挠）而受伤的患者，必须接受专业护理。 因此，医学护理知识也是补救性护理的基本组成部分。
