在学校出现行为问题的原因
在学校中，行为障碍一词主要用于描述破坏性行为，即表现出所谓的运动过度异常并大声且不适当地阻碍课堂教学的孩子。 额外的 学习 困难经常发生。 反社会疾病和 焦虑症 也属于行为障碍，但不太明显。
青春期的原因
遗传因素在行为障碍的发展中起作用的证据尚未得到证实，但很有可能。 例如，许多家庭报告说，一个显眼孩子的父亲也是学校的“麻烦制造者”，而他的父亲在他之前。 其他人则谈到家庭中遗传的某种“气质”。
尚不存在对此的可靠研究。 除了基因外，抚养还可以（共同）证明这些家族集群的合理性。 但是，在比较来自相似背景并以相似方式抚养长大的孩子时，有些会出现行为问题，而另一些则不会。
这将再次暗示遗传影响。 同样，家庭中也存在有或没有行为问题的儿童，这表明环境因素是触发因素。 真相可能介于两者之间，需要进一步调查。
教育原因
教育和教学措施是解决行为问题的最有效方法。 相反，这意味着错误的教养可能会触发或至少调节疾病。 实际上，在忽视和暴力的情况下，很明显儿童的问题来自何处。
但是，大多数有行为问题的孩子的父母都很亲切，并且担心“麻烦制造者”，因此他们没有提供承担不良教养的理由。 但是，缺乏意识和疏忽（例如缺乏结构和沟通）会加剧行为问题。 如果没有任何规则或未始终遵守这些规则，则孩子会感到被忽视，也没有方向。
恐惧和不安全感可能会变成侵略性，使父母的耐心过分加重。 由于许多其他孩子不需要这种严重程度和理解力的特殊结合，因此父母通常不知道这一点。 但是，如果他们合作并参加家长培训，则这些策略可以在教育中实施，并且会产生巨大影响，尤其是对年幼的孩子。
