儿童行为障碍的根本原因是什么？
造成行为问题的原因有很多 童年。 当这些东西第一次出现在上学时或在可比的生活中发生变化时，重点是在新情况下过度劳累和失去熟悉的结构。 例如，许多独生子女能够在家中充分享受父母的照顾，而与同龄人的接触很少，他们在交往中感到不自在。 幼儿园 与其他许多孩子在一起。
而且，当他们进入学龄时，有些人并不总是能应付对他们的日益增长的需求。 在大多数情况下，这些情况是暂时的，孩子们习惯了新的情况，但有时，压力和抗议也表现为令人不安，寻求关注和可能具有侵略性的行为。 过度需求的原因可能在于，例如，抚养过程中，当孩子缺乏明确的规则和结构时，也可能是在环境中，朋友圈或孩子本身中。 即使没有过多要求，例如，如果孩子感到不开心，压力大或受到其他影响，也会出现明显的行为。 大型的学校班级，老师和父母的负担过重，大量存在行为问题的儿童以及快速成长的压力，都导致儿童行为问题的发生率增加。
行为障碍-如何做出诊断？
顾名思义，行为异常非常明显。 例如，如果在学校或社交环境中的行为成为问题，则老师，教育者或父母迟早会意识到它们并寻求与（学校）心理学家的联系。 然后根据父母或老师的报告以及在儿童中观察到的行为做出诊断，从而有必要进行详细检查以排除心理障碍作为引人注目的触发因素。
诊断是由心理学家做出的， 心理医生 或专门针对儿童的心理治疗师。 尽管教师和教育者通常是第一个注意到行为障碍的人，并且许多父母在做出诊断之前会使用各种在线测试和问卷调查，但最终的诊断只能由适当的专业人员做出。 “观察和理解”行为障碍儿童的原则主要是由教师采用的，尤其是在教有许多“问题”儿童的学校中。
第一步，观察并详细描述儿童的行为，因为行为障碍的范围非常广泛，因此有可能进一步区分所显示的行为。 在第二步中，尝试使自己陷入孩子的鞋子中，并了解导致这种行为的原因。 这个程序应该 棚 找出问题行为的原因，并帮助教育工作者找到解决问题的个体策略。 与行为问题儿童打交道通常会令人筋疲力尽，沮丧和累人，因为他们的背景并不总是那么明显。
