心理教育 通常来说，它具有将听起来很复杂的医学或科学事实翻译成通俗易懂的语言的主张。 因此，患者及其亲属应处于能够准确评估哪些内容的位置，例如，诊断或 治疗 建议都是关于。
什么是心理教育？
心理教育通常，其目的是将听起来复杂的医学或科学事实翻译成通俗易懂的语言。 education一词来自拉丁语，educare翻译意味着被引出。 所以它的意思是移动 铅 使患者从缺乏经验和无知的状态转变为安全的知识状态。 心理教育 也被理解为自助指南，纠正自我评估，并鼓励采取负责任的行动。 不幸的是，无论是在门诊还是在住院环境中，对心理教育的高要求不能总是在日常临床实践中得到充分实现。 心理教育仍未包括在医学研究中，或仅在边缘研究中被包括在内，因此具有某些改变生活的诊断的患者常常感到无助，独自一人。 但是，医疗保健系统现在正在发生观念上的变化，专家认为，这也归因于所谓的 患者权利 行为。 只有了解疾病性质的患者才能自行决定或了解医生的必要治疗步骤。 心理教育旨在使所有医学专业的患者真正了解诊断， 治疗 规划和应对疾病。 在此过程中必须花费大量时间。
功能，效果和目标
心理教育的实质是在患者及其亲属的治疗指导下，为他们提供有关自己疾病的更多知识和专门知识的途径。 必要的处理 措施 对于某些疾病或自助策略，这也是伴随心理教育的过程的一部分，通常会持续较长的时间。 理想情况下，心理教育应具有整体重点，也应使患者超越自身疾病的视线。 只有很少的诊所拥有自己训练有素的心理教育者来处理患者的正当顾虑。 但是，患者不必担心会主动要求有关其疾病性质和治疗选择的必要信息。 良好的心理教育过程只有在患者成为自己疾病的专家并获得有关该疾病的专家知识后才能被认为是完整的。 从医学上讲，心理教育一词直到1980年代才开始出现。 它是英语主义者，因此该术语是从英语采用的，此后促进了有关该主题的国际科学交流。 第一次，在精神病学领域应用了一种深入的心理教育形式，因为特别是对于患者的精神病或精神病学临床照片，因为它们对生活的巨大影响，人们对其没有适当的理解。 从纯粹的精神科心理教育开始，它就扩展到了其他医学领域，例如，今天， 在 内部或骨科心理教育。 在临床领域，当今的患者经常会遇到心理教育团体，但常常使用完全不同的名字。 例如，心理教育通常被隐藏在家庭群体的背后， 精神病 某些临床图片上的分组或信息组。 在专业指导和领导下的自助小组也经常使用心理教育元素来应对疾病和更好地理解疾病的模式。 因此，体育教育可以采取小组会议的形式，但这不一定是强制性的，因为心理教育的形式有所不同。 心理教育的个人对话当然是最常见的形式。 治疗师试图解释某些形式的 治疗 在心理教育过程中，可以并且应该进行问答环节；或者以尽可能容易理解和清楚的方式了解患者或其亲属的疾病背景。 它显然不应仅仅是治疗师的演讲或独白。 团体中的心理教育通常被证明是非常有帮助的，因为患者经常共享某种疾病的命运，并且可以彼此之间交换信息。 这可以支持恢复过程，并有助于更好地应对未来的危机情况。
风险与特色
当疾病的心理压力特别大时，心理教育特别有用。 这些可能是精神疾病，也可能是身体疾病，例如 糖尿病, 耳鸣, 神经性皮炎, 哮喘或 癌症，进而影响心理。 然而，参加心理教育小组并不适合所有患者。 如果在急性精神分裂症的情况下思考，专心或注意力的能力受到损害 精神病，那么心理教育甚至可以 铅 使临床情况恶化。 过度兴奋，躁狂或非常焦虑的患者也不能接受心理教育咨询。 但是，在这些情况下，如果无法通过教育方式与患者联系，则对他们的亲属进行相应的培训是有用的。 这是因为亲戚在家中起着重要的支持作用，如果他们在心理教育方面受过良好的指导，则有可能复发 精神疾病 通常可以大大减少。 理想情况下，在精神病患者出院之前，对亲属进行心理教育培训，作为共同治疗师。 任何心理教育的长期目标都必须是告知和指导患者，以便能够正确，及时地处理投诉，并且多年来，他们学会了更好地应对慢性病。
