心理教育一词来自美国，由两个词组成：心理治疗”和“教育”。 英文术语“心理治疗”的字面意思是德语，“教育”一词在此上下文中未翻译为“教育”，而是包括信息，知识转移和教育。疾病及其治疗，以增进对疾病的了解和对疾病的自我负责的处理，并支持他们应对疾病。 总体而言，其目的是为自助提供帮助。 （BäumlJ.＆Pitschel-Walz，2003年）。 心理教育一词最早出现在上个世纪八十年代。 CM Anderson和他的同事在1980年使用心理教育一词来描述对精神分裂症患者的家庭干预。 该干预的目的是为患者及其家人提供有关疾病的全面信息，以降低复发率，从而改善疾病进程。 当时在德国，仅在个别精神病学机构中发现了所谓的“以信息为中心”的群体。 直到上个世纪末，由专业人士组织的指导患者和亲属的团体才发展起来。 “德国心理教育学会”成立于14年2006月XNUMX日，由私人讲师JosefBäuml博士指导。 这个社会的目的是在德语国家促进和传播心理教育。 每年，该协会都会在德国的各个地方举行一次心理教育大会。 重点仍在 精神疾病，尤其是严重的精神病和精神分裂症。 在德国，心理教育主要由机构进行，因为私人执业的医生可用于这种形式的干预的资源太少。心理教育的主要目的是增加对疾病的了解。 上述心理教育的定义几乎仅涉及精神疾病，尤其是严重的精神病和精神分裂症以及抑郁症。 心理教育原则可以适用于所有其他轻度变化的疾病。 例如，培训糖尿病患者以最广泛的方式应对疾病也是心理教育的一部分，因为下面列出的原理和目标也适用于此。 心理教育的目标：
- 缩短疾病持续时间
- 减轻症状
- 减少复发频率
- 为患者和受影响的家庭提供有关疾病，病程和病因以及治疗选择的最全面的信息。
- 促进合规（在以下情况下的合作行为： 治疗).
- 促进与治疗师的合作
- 为受影响者及其家人提供情感救济。
- 增强患者应对自己问题的信心和能力。
- 改善病人的社会状况（对精神障碍的污名化）。
- 增强应对疾病的信心
适应症（适用范围）
所有患者 精神疾病 同样适用于心理教育措施。 但是，对于治疗师来说，精神病和精神分裂症的临床表现是一个特殊的挑战，因为在这里，通常需要深入了解治疗的必要性。 治疗 根本没有疾病的动态。
该过程
在相关的专业协会中，心理教育是否是一种单独的形式的问题 治疗 或的子字段 心理治疗 是有争议的。 精神分裂症, 抑郁., 焦虑症，精神病性发作以及饮食和人格障碍。 家庭成员同样被包括在心理教育的目标人群中。这些培训方法的基本目标是使患者对自己的病情有更好的了解。 这种加深的了解使必要的治疗措施更加有效和有效。通过对家庭成员进行教育，可以更好地了解家庭内部潜在的异常行为，并让患者及其患者接受 健康 促进疾病，进而导致更快的康复。 因此，患者本身及其亲属都可以避免复发，并显着改善其生活质量。就心理教育的定义而言，几乎从心理治疗的所有领域使用了各种技术和程序。 在治疗开始时，主要重点是提供有关疾病和治疗选择的信息。 在干预过程中，要注意 平衡 具有患者主观观点的疾病理论。认知*，心理运动和情感**治疗课程的使用均等。 *一个人的认知能力包括例如注意力， 记忆, 学习，计划，方向，创造力，自省，意志，信念等。 * *行为被称为情感（同义词：情感），主要由情感决定，而不是由认知过程决定。 心理教育的内容
- 有关疾病症状和病程的教育
- 讨论诊断，查明疾病原因。
- 讨论治疗选择（药物治疗，社会心理治疗，心理治疗）。
- 即将加重疾病的警告信号。
- 发生恶化时计划危机干预。
- 培训亲属应对疾病
心理教育干预可以在与患者和家庭成员的单独会议中进行，也可以在小组会议中进行。 通常建议一堂八门课的课程（Wolfisberg，2009年）：
- 欢迎并对程序进行解释。
- 疾病术语，症状和诊断方法的说明。
- 神经生物学和心理之间的关系的解释。
- 压力管理计划简介
- 药物治疗和副作用
- 心理治疗和社会心理干预
- 预防复发（旨在预防疾病治愈后复发的措施），危机计划。
- 展望未来
