A 学习 失调是一种发展性失调，导致儿童在学校和其他学习中无法跟上同龄人。 有几种类型的 学习 疾病，所有这些都需要适当的治疗 治疗.
什么是学习障碍？
专家定义 学习 作为与学校技能相关的儿童发育障碍的疾病。 患病的人如果智力正常，就很难跟上学校里的其他孩子，并且 幼儿园。 学习障碍可以例如与阅读，写作或算术有关。 不一定非要减少相应的技能，而是还可能意味着，例如在读写障碍的情况下，过早地掌握了阅读技能。 在某些情况下，学习障碍可能表示一种障碍，例如 阿斯伯格综合症。 因此，应该对患病的儿童进行检查并给予适当的治疗。 通常，通过这样的 治疗，可以显着提高学习能力，并因此可以融入学校和以后的日常工作中。
原因
学习障碍的原因可以多种多样。 如开始时已经提到的，它可能是一种疾病，例如 自闭症 or 阿斯伯格综合症，从而导致这种发育障碍或异常。 但是，通常在受影响的儿童中没有发现直接的疾病或残疾。 在这些情况下，通常有几个因素会 铅 学习障碍。 一方面，受影响的孩子的社会环境可能导致学习能力的改变，例如，如果对期望施加过大的压力，并且由于害怕失败而使孩子无法正确学习。 学校本身，或其他同学和老师，也可能导致学习障碍，例如，如果孩子感到不舒服或害怕上学。 归根结底，由于生物学甚至心理因素，儿童本身也容易患上学习障碍。
典型和常见的学习障碍
- 阅读障碍 （阅读和拼写障碍，LRS）。
- 计算障碍
- 肌萎缩症（失钙症）
症状，投诉和体征
学习障碍最迟在学校出现，但常常更早出现。 因此，受灾儿童的特征是 学习问题 新内容。 这可以指一般性学习，也可以指部分领域。 如果学习障碍影响所有领域，则孩子们将无法足够快地学习所需的内容。 他们有时显得没有重点和健忘。 普通教学不 铅 与他们一起成功。 他们不能为自己创造一个学习环境，而且由于失败的增加而不能独自放弃学习。 另一方面，许多学习障碍与学校教育的子领域有关。 例如， 诵读困难 or 运动困难 可以在这里提到。 在这些形式的学习障碍中，只有一门学科的学习受到干扰。 所有其他内容都可以正常吸收和正常学习。 其他 学习障碍 具有重要意义的是读写障碍。 在这里，孩子们对数字和字母有很高的亲和力。 他们以非常快的速度学习符号及其功能。 然而，相同的含义常常不能充分地向他们开放。 他们学习写作和算术，但不一定要正确地理解它们。 总体而言，有学习障碍的儿童平均而言不会显示智力下降。
诊断和过程
A 学习障碍 通常会在受影响的孩子与同龄人相比在学习方面遇到明显困难时注意到这一点。 如果老师发现这样的弱点，他或她应该与父母取得联系，以便他们记录下来，并在必要时拜访心理学家。 心理学家可以使用简单的测试来找出孩子是否患有学习障碍，如果有的话，这是什么。 原因也应进行研究。 如果学习障碍得不到治疗，他们 铅 造成社会孤立和受影响者的自信心下降。 在某些情况下，他们可能会逃学，以免承受压力。 由于学业成绩差，进入正常的工作生活会变得更加困难，这造成了一个恶性循环，无法自行打破。
Complications
学习障碍可以单独发生，也可以伴有其他学习障碍。 例如， 运动困难 和 诵读困难 在一起发生的频率比平均水平高。 此外，他们可能会与其他人一起 精神和行为障碍。 患儿 多动症 与没有注意力缺陷多动障碍的同龄人相比，他们更容易出现影响阅读，写作或数学的学习障碍。 学习障碍通常会导致日常学校生活和整个学习过程的并发症，尽管特定的学习障碍（如诵读困难症）不必与智力下降相关联。 阅读困难的孩子常常很难获得其他学校科目的知识，进行研究或阅读阅读材料。 他们通常比同学需要更多时间。 因此，如果没有适当的补偿，这些孩子的成绩可能会处于劣势。 即使有适当的补偿，例如在测试和检查上有额外的时间，也可能会导致复杂化。 对于其他孩子和父母来说，阅读障碍的孩子为什么有更多的时间来做作业，有时是难以理解的。 这可能会导致怨恨和嫉妒，从而影响孩子在学校的社交关系。 此外，患有学习障碍的儿童可能会出现焦虑或沮丧感，这可能会发展为焦虑或沮丧。 焦虑症 or 抑郁.。 攻击性或对立行为也是可能的。 这些并发症在治疗中需要额外考虑。
你什么时候应该去看医生？
如果孩子的表现明显比同班同学差，则应调查原因。 学习障碍不是唯一可能的解释。 但是，如果孩子没有上过任何课，并且无法用任何其他方式解释缺陷，则必须考虑学习障碍。 父母可能因学习障碍而求助于各种接触。 以教学或心理为导向的专业咨询中心非常适合。 此外，独立的儿童和青少年治疗师以及儿科医生也是可能的接触者。 但是，由于学习障碍并未得到药物治疗，因此儿科医生通常只会转诊。 心理上的，必要时还有语言上的 治疗 在前台。 但是，儿科医生的澄清有助于排除造成性能下降的医学原因。 另外，儿科医生可能会规定 语言治疗 例如，用于阅读障碍（阅读困难）。 如果 语言治疗 被规定为补救措施，法定 健康 保险通常支付费用。
治疗与疗法
如果已经诊断出学习障碍，那么了解确切原因尤其重要。 例如，如果有疾病或残障，则受影响的孩子可能将无法表现出正常的学习行为，并且可能需要上专门适应的学校。 如果学习障碍是由于社会和类似因素造成的，那么在许多情况下，适当的治疗可能会导致正常的学习行为，从而也导致正规学校和职业发展。 在这里，必须特别增强孩子的自信心，因为只有他或她相信自己的能力才能取得进步。 因此，父母，老师和治疗师必须采取缓慢而谨慎的态度。 根据孩子的需求量身定制的特殊辅导可以帮助他们掌握主题，并确保孩子在学习中获得乐趣。
展望与预后
学习障碍是在人的早期发育过程中通常注意到的障碍之一。 如果不同 措施 被用来促进学习 童年，认知能力通常会提高。 但是，这取决于存在的潜在疾病，因此无法一般确定。 很多的 早期干涉 已经开发了可以单独使用并且经过充分研究的程序。 但是，在一生中很少能实现完全恢复。 因此，预后取决于目前的病因以及治疗的开始。此外，如果自助，则可以改善现有的疾病 措施 除了药物治疗以外，还使用其他药物。 环境以及亲戚以及社交环境中的人们的影响可以极大地有助于患者获得更好的成功前景。 如果学习障碍在发生事故或疾病后出现 脑 在生活过程中，预后通常会更糟。 改善中 记忆 只有在更困难的条件下才能达到高龄的表现。 此外，某些疾病会阻止新疾病的发展 记忆 内容。 然而，在大多数情况下，与治疗师合作，可以缓解现有症状。
预防
无法直接预防学习障碍。 父母基本上应该给孩子自信和乐趣，并在没有压力的情况下支持它，即使出现问题也是如此。 如果出现学习障碍的最初迹象，应咨询儿科医生，以便及时开始适当的治疗。
后续
措施 后期护理的选择和选择很大程度上取决于学习障碍的类型。 首要的是，这旨在提供个性化支持，以遏制 流程条件 并从长远来看对此进行补救。 因此，受影响的人依赖于应在早期进行的全面检查。 只有在早期诊断学习障碍，才能防止进一步的抱怨或对儿童发育的干扰。 适当的治疗方法对于提高孩子的学习能力很重要。 这些应用越密集，改善限制的前景就越好。 父母还可以在家中与孩子进行治疗运动，从而减轻症状。 通常，父母或其他亲属的强化治疗和护理是必要的。 与孩子进行密集而充满爱心的对话也非常有用。 父母也可以寻求与受学习障碍影响的其他人的联系，因为这通常会导致信息交流。 通常，这种疾病不会降低儿童的预期寿命。
你可以做什么
应对学习障碍问题的自助小组通常针对受影响儿童的父母。 支持小组的关注点可能有所不同：一些关注于相互情感支持或讨论一般的育儿问题，而另一些关注于针对儿童的有针对性的干预措施。 在许多情况下，学习障碍会使孩子感到自卑，并对自己的表现缺乏信心。 一些孩子患有 在学校欺负。 由于学习障碍而导致的学校成绩不佳通常被错误地归因于缺乏智力。 日常生活中的成就感可以再次增强自信心。 孩子喜欢的活动以及他或她有信心的活动是实现此目的的一种好方法。 体育，创意活动，音乐和其他休闲活动都适合。 超时和没有任何执行压力的阶段也很重要。 在任何情况下，都不应使孩子陷入学习障碍。 焦虑症 和 抑郁. 如果孩子觉得自己失败了，很容易壮成长。 同样，自助措施和日常生活中的变化也可能在这里产生积极的影响-但是， 抑郁., 焦虑症 或其他精神障碍也应由训练有素的专业人员治疗，例如，教育者或儿童和青少年治疗师。
