定义
学习 是通过经验导致行为改变的流程的总称。 虽然有些 学习 过程是有条件的，模仿学习（模仿学习）起着至关重要的作用。 最重要的是， 学习 也是有意识和有见地进行的认知过程。
通过学习问题，我们主要了解在认知过程框架内发生的那些问题。 在学校中经常发生以下问题：
- 部分表现不足（阅读障碍，运动困难）
- 注意力不集中
- 亚视
这些问题可能很复杂，并且首先有各种各样的原因。 继发性症状可能导致学习问题（沮丧的承受力低，自信心不足， 抑郁. 和行为问题等
），进而造成困难，给孩子的心理和整体状况（家庭，学校等）带来很大压力。 世界国际分类概念 健康管理 组织（WHO）ICD-10试图细分发展和学习障碍。 这里应该注意的是，像在那儿那样的细分对于区分的目的可能是非常有用的，但是必须始终牢记，绝不能孤立地看待出现任何问题的原因。
这意味着，例如在按照ICD 10做出区分之后，还应始终考虑到影响儿童的伴随因素（家庭环境– 幼儿园-学校）。 WHO的概念是在1990年代提出的，区分了两种主要的发育障碍。
- 严重的发育障碍：深刻的发育障碍应理解为，例如：Kanner综合征（早期 童年 自闭症），通常会在3岁之前以发育迟缓（言语延迟发育），接触障碍或刻板印象（=经常和/或较长时间重复的行为模式）的形式出现，口头表达或行动。
#阿斯伯格综合症，这是一种严重的接触障碍形式，通常在学龄期就变得很明显，尤其是在男孩中。 这是一种特殊的形式 自闭症。 瑞特综合症。
这是一种遗传性疾病，在生命的第6个月到生命的第4年之间，由于胎儿的生长减少而变得很明显。 头骨。 减少的结果是，已经学习的能力被遗忘，并且发生了严重的行为改变。 与阿斯伯格综合症相反，到目前为止，几乎只有这种综合症的女孩被抓获。
- 坎纳综合症（早期 童年 自闭症），通常会在3岁之前以发展延迟（言语延迟发育），接触障碍或刻板印象（=经常和/或较长时间重复的行为模式）的形式出现语言表达或动作。
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- 阿斯伯格综合症（Asperger syndrome）是一种严重的接触障碍形式，通常在学龄期尤其是男孩中很明显。 这是自闭症的一种特殊形式。
- 瑞特综合症。 这是一种遗传性疾病，在生命的第6个月到生命的第4年之间，由于遗传因素的减少而变得很明显。 头骨.
减少的结果是，已经学习的能力被遗忘，并且发生了严重的行为改变。 与阿斯伯格综合症相反，到目前为止，几乎只有这种综合症的女孩被抓获。
- 限制的开发失败：这些包括与单个开发区域有关的性能缺陷。 与严重的发育障碍相反，他们通常具有良好的智力以及健康的身心发展。这些发育障碍可以在不同领域表现出来，在语言领域，在学校技能领域，在运动功能方面，表现为不同地区的结合
- 在语言区
- 在学校技能领域
- 在电机功能方面
- 以不同区域的组合形式
- 坎纳综合症（早期 童年 自闭症），通常会在3岁之前以发育迟缓（言语延迟发育），接触障碍或刻板印象（=经常和/或较长时间重复的行为模式）的形式出现。语言表达或动作的形式。
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- 阿斯伯格综合症（Asperger syndrome）是一种严重的接触障碍形式，通常在学龄期尤其是男孩中很明显。 这是自闭症的一种特殊形式。
- 瑞特综合症。 这是一种遗传性疾病，在生命的第6个月到生命的第4年之间，由于遗传因素的减少而变得很明显。 头骨。 减少的结果是，已经学习的能力被遗忘，并且发生了严重的行为改变。 与阿斯伯格综合症相反，到目前为止，几乎只有这种综合症的女孩被抓获。
- 在语言区
- 在学校技能领域
- 在电机功能方面
- 以不同区域的组合形式
