引发是神经解剖学的一种效应，也称为信号通路。 在这个过程中，早已收到的刺激将被有效处理。 神经系统 当它被反复接收时。 退化的 脑 疾病使启动工作变得更加困难。
什么是启动？
启动是 学习 直接影响 神经 和神经通路。 如果过去曾处理过特定的刺激，则在重复处理后，它会更快或更有效地被认知。 心理和神经生理学在“启动”一词下都知道这种现象。 基于这些连接，启动通常称为“重新学习”。 底涂过程主要涉及皮层的皮层区域。 脑。 在更大的范围内，引发也称为途径。 引发是指特定神经通路的重复激发，可以增加同等强度的刺激的效率或使受影响的通路对较弱的刺激可及。 在这种情况下，启动是长期增强的过程，因此有时会导致 学习 人类神经元的作用。 此外，启动在选择性知觉中起作用。 这个术语指的是一种心理现象，它使人们在相同情况下更强烈地感知不同的刺激，而几乎完全不会分辨出主要的刺激。 选择性感知可以基于启动效应。
功能与任务
启动是 学习 直接影响的过程 神经 和神经通路。 在这种情况下，在时间和空间启动之间有区别。 在空间途径引发中，在多个空间上不同的传入区域刺激突触。 在颞通路中，不同的单个刺激在特定突触的相同传入处快速连续到达。 这些刺激的全部在其衰减后会引起突触后的兴奋性电位。 去极化 神经细胞 每个途径都会发生。 借用这种最初的神经生理学启动学概念，该术语已扩展为包括对以下现象的考虑： 脑 研究，心理物理学，行为生理学和社会心理学。 对神经解剖学术语的最初理解主要是将启动与长期增强相关。 此时间启动对应于神经元的学习效果，必须在神经传入学习之前在多个输入处发生较早的空间启动。 在心理学中，启动与刺激有关。 因此，刺激能够影响后续刺激的处理。 这种影响可以是正面的也可以是负面的，并取决于哪个 记忆 内容是由刺激激活的。 这种类型的启动对应于关联激活，这与所谓的上下文效应相关。 例如，在对话中，回答特定问题可能会对后续问题产生影响。 例如，如果第一个问题激活了否定评分，则所有后续问题将被否定关联。 以类似的方式，启动与选择知觉有关。 学习理论将术语与一些不同的内容联系在一起。 学习理论家认为，某些信息的频繁重复会引发这种情况。 记忆 发生的内容。 每条信息对应于心理表征的神经元关联。 在同时激活其他表示形式的情况下，听到的信息越多，各个表示形式将变得永久链接的可能性就越大。 通过这种方式，出现了与某些概念的关联。 因此，对于学习理论而言，途径效应是思想和记忆的神经生理学前兆。 在这种情况下，启动是部分负责使个人能够完成不完整的单词或图像的操作。
疾病与失调
引发作用在某些疾病中起作用。 例如，患有 帕金森氏病 在疾病的早期常常给予左旋多巴制剂。 这些制剂抑制了几个小时的特性 震 由疾病引起。 这 毒品 交叉 血液-脑屏障并直接作用于大脑。长期使用药物会带来一些副作用。 尤其如此 运动障碍。 这就是医学所谓的运动障碍，尤其是四肢的运动障碍。 例如，常见的副作用是四肢的不自主起伏。 在大多数情况下，这些运动障碍仅在使用数年后才发生，并在停药后立即消退。 然而，当患者在长时间休息后恢复左旋多巴时，过去发生的运动障碍立即复发。 因此，当重复服用药物时，复发不再需要数年，而会立即发生。 现在，这种相关性已经通过科学与启动效应相关联。 除了这些联系，特别是大脑的退行性疾病会使启动更加困难，从而损害神经细胞的学习能力。 对于大脑皮层区域受损的脑部疾病尤其如此。 例如，由于皮损引起的启动能力受损的一个迹象是无法完成单词。 特别地，影响长期增强区域的神经系统疾病是医学研究的当前主题。 此外 阿尔茨海默氏症 疾病， 克罗恩病，例如，对长期增强也有影响。 由于神经元的退化 突触，则无法再进行底涂，并且在底色中会出现黑色区域 记忆 受影响的人。 心理启动也会受到各种过程的干扰，并导致疾病。 例如，对于一个主要具有消极世界观的人来说，在任何情况下或任何谈话中引发情绪都会激活消极联想，从而使受影响的人永久性地发展出更多的消极记忆。
