解决问题的训练
顾名思义，解决问题的培训旨在以有针对性的方式解决日常（反复出现的）问题。 解决问题的培训有不同的结构，即所谓的问题解决模型，旨在提高识别问题的能力，并通过（替代）行动解决问题。 关于注意缺陷综合症的问题，这意味着分析并命名了经典问题症状。
我们与治疗师一起思考如何对某些（反复出现的）问题触发因素做出更适当的反应。 这意味着将创建和确定替代的行动和解决方案策略。 有意识地做出改变行为的决定，应该使新的行动策略首先应用于庇护所，然后自然应用于日常生活。 认识到许多（不同的）触发时刻很重要，这样才能成功地转移到日常生活中。 即使在这个早期阶段，也可以看出让父母作为孩子的重要照料者是有意义的，因为他们（以及整个家庭）可以在应用新的解决问题策略时提供有针对性的支持，并且如有必要，请提供帮助。
自我管理培训
社交能力培训在技术术语中也称为TSK（=社交能力培训），其中包括旨在治疗社交焦虑症，恐惧症， 抑郁.等等。本次培训旨在提高技能，例如与他人进行自我反思，沟通和（和）互动的能力以及愿意与他人保持联系的能力。 特别重要的是彼此之间的同理心，尤其是和平解决冲突，这对于ADHS儿童而言可能并不总是那么容易。
因此，社交能力培训的一个基本要素是与他人的联系，尤其是在有问题的情况下。 对于有或没有活动过度的注意力不足综合征，这特别意味着要识别和命名可能引发严重问题的关键情况。 表达情绪尤为重要，以便能够确定适当的措施，以采取替代措施，减少冲突形式。
所有这些首先在圣所中发生，即在治疗的框架内，例如通过角色扮演，公开讨论等。与治疗师一起，对已经讨论过的“新形式的行为”也进行了测试和最后在现实环境中进行了测试，例如在家庭环境（家庭）中。 同样，特别重要的是，应向家庭，特别是父母，告知他们所采取的措施，以便他们可以共同努力实现治疗目标，并且家庭环境中的行为不会对治疗工作产生反作用。
