广义上的同义词
成功者，后进生，自恋， 注意力不集中，缺乏动力，才能，高才能，特殊才能，天才，特殊才能，高智能，高度聪明，高度有才华，高性能，部分绩效障碍， 运动困难, 诵读困难, 多动症，多动症。
促进资优
为了提升现有的高才人才，特别推荐集中游戏。 为此，我们与游戏制造商联合开发了一款游戏，可以玩味地促进天赋。 通过集中精神和博弈的结合，可以很好地实现不同的目标。
我们特别强调这款游戏的高品质和做工。 成绩欠佳的人是那些天资很高的孩子，尽管他们具有很高的智力（智商从130开始），但他们在学校的表现却比正常的同班同学差很多。 关于何时可以说所谓的成就不足有不同的定义。
例如，如果一个有天赋的学生的平均成绩低于3.0，则可以认为他的学习成绩不佳。 但是，阈值也可以是可变的，并且是指与年龄组相比的表现（低于年龄组的25％的学校表现等）。 所有定义都同意这样一个事实，即尽管智力通常很高，但学校的表现却比智力测验所表明的要差。
根据目前的研究状况，假定只有极少数有天赋的人可以归类为成绩欠佳的人。 成绩欠佳的人通常通过大量的行为问题来表现自己，这些问题在下面的列表中得到说明。 该列表不要求完整性，仅用于说明可能的问题。
成绩欠佳–典型症状个人特征：工作行为：社会行为：
- 缺乏自信（对自己的能力缺乏信心）
- 自卑感，悲观思维
- 失败导向（失败导向的后进生选择非常简单或太难的任务。然后用“好运”或“机会”来证明成功是正确的。在这里，自我评价也是负面的）
- 降低绩效动机
- 精神稳定度降低
- 似乎不开心
- 发现自己没有吸引力
- 情绪高涨
- 社会不满
- ...
- 无效的工作行为
- 总体上对学校和学习的负面态度
- 由于压力而造成的过度负担（“您必须能够做到这一点。”
现在展示你的作品。 “ 等等。 ）
- 低任务导向
- ...
- 在某些情况下，很大的心理和社会适应问题
- 害怕社交接触（社交不成熟）
- 反社会行为
- 羡慕
- 妒忌
- 有意识地使自己与其他儿童和年轻人区分开
- 隐藏属于该组的能力
- ...
很难从这些症状中推断出一个非常有天赋的学生。
通常，成绩欠佳的人通常被认为是有问题的学生，但很少有人怀疑有才华的人是问题的根源。 高水平的才华并没有反映在成绩欠佳的学生身上。 因此，如果您怀疑学习成绩不佳，建议咨询心理学家，后者将使用智力测验来检查您的智力。 由于上述（可能）的学习成绩不足的症状，建议您敏感地对待孩子，不要直接表达任何怀疑（避免施压）。
