不同年龄段天赋的特征
年轻人是受益还是受天赋之苦，很大程度上取决于他们在学年早期所获得的支持。 学习 他们常常会发现在新学校学习新技能的步伐太慢，并且对重复和练习新材料感到无聊。 他们非常专注地专注于他们感兴趣的事情，但是这是必需的 学习 对于他们而言，令人兴奋的主题的难度更大。 结果，许多有天赋的青少年甚至在学校里成绩很差，在社交环境中也遇到了问题，这使得识别他们的高智力更加困难。
因此，如果未在 童年，他们通常在十几岁时就跌入队伍。 他们经常遭受社会排斥，很难结交朋友，因为他们的聪明才智也会影响他们的行为，而且他们并不总是与同伴相处融洽。 因此，尽管有才华的青少年在适当的支持下可以在早期发挥巨大的成就，但没有专业的监督，他们会遭受巨大的痛苦。
专门针对有天赋的青少年的特殊学校和寄宿学校可以帮助受影响的人应对他们的天赋。 在早期 童年，通常是第一次注意到天才。 通过加速发展，例如早期 学习 语言差异以及对同龄人还不感兴趣的许多事物的质疑。
一些孩子甚至跳过了整个发育阶段，例如，他们开始爬行而没有在其前面爬行。 有天赋的孩子有很好的观察力，对周围的环境表现出极大的兴趣，并提出许多问题来满足他们对知识的渴望。 他们有一个很好的 记忆 并且可以专注于他们喜欢的事物。
另一方面，许多有天赋的孩子对挫折的容忍度很低，忍耐并不是他们的长处之一。 他们通常很固执，想早日独立，当发现无聊时会烦躁。 许多有天赋的孩子也具有明显的敏感性，这使得他们很难应对拒绝（例如来自其他孩子的拒绝）。 幼儿园），并使他们感到被排斥和“与众不同”。
如果没有足够的支持，天赋就会丧失，尤其是在年幼的儿童中，因此建议早日支持。 如果有天赋的成年人学会了运用自己的才华，他们就能取得巨大的成就。 为此，他们必须获得适当的支持和培训并享受工作。
但是，如果由于（例如）他们的才华未得到认可或才被认可而没有得到晋升，或者如果他们从事的行业不能正确使用自己的才能，那么，他们的劣势胜于弊端，原因是他们的高智商。 因为并非每个有天赋的人都引人注目，所以有关的人不一定非要是“天才”。 许多人认为自己没有特别的天赋，因为他们常常表现低于平均水平，并且将失败归因于缺乏能力而不是非凡的能力。
他们无法发挥自己的潜力，因此被称为“后进生”，即成就不佳的学生。 在这个阶段，将天才作为问题的根源并不容易。 但是，如果仍然可以识别出天赋，那么医生，协会和其他机构提出的各种提议将最终帮助有关个人实现其潜能。
几乎不可能确定婴儿期的高水平智力以及大多数发育步骤， 高才华 会变得明显，仍然领先于孩子们。 因此，很难检测出婴儿的天赋。 然而，事后看来，许多儿童在婴儿期就已经表现出常见异常。
父母报告称睡眠需求低，并且不断哭泣以引起注意。 婴儿不喜欢一个人呆着，想要被不断逗乐。 他们从小就保持着强烈的眼神交流，并且非常专心，但是由于对注意力的高度需求，他们常常被认为是费力的。
认识到这个年龄段的高级人才将是有利的，因为这样可以保证尽早提供支持。 但是，发展优势也可能再次丧失，有效的支持无论如何都可以从 幼儿园 最早，这就是为什么婴儿智力测试不是很重要的原因。与通过适当的测试程序测量智力商有关，对照组中约2％的被测者（相同的测试，相同的年龄）处于IQ 130和更高的范围。 2％是指被检查的人，而不是总人口。
粗略估计和纯粹从统计学上来说，假设大约每2年级的小学阶段都有一个天才的孩子。 通过智力测验确定的智力商（= IQ）不是通常有效的结果。 它反映了某个人在某个时间点以及与他或她的同伴有关的智力。
外部因素尤其以特殊的方式影响着进一步的发展。 具有象征意义的是，智商（类似于人的体重）会由于外部因素而增加或降低。 天赋方面的性别分布是相等的。 女孩常常和男孩一样有天赋。
