阅读障碍 （ICD-10-GM F81.0：阅读和拼写障碍）是阅读和拼写障碍（LRS）。 阅读障碍 属于“学校技能的限制性发育障碍”。
阅读障碍 是最常见的部分表现障碍之一 童年 和青春期。 在全球范围内，约3-11％的儿童和青少年患有阅读和/或拼写障碍（LRS）。
性别比例：男孩比女孩更容易受到影响，比例为3：1
频率峰值：阅读障碍最常见于学龄前或小学年龄。
合并阅读和拼写障碍的患病率（疾病发生频率）约为8％，而单独拼写障碍的患病率（疾病发生频率）约为7％。 孤立的阅读障碍约为6％。 在德国，多达6.4％的成年人未达到四年级学生的阅读/拼写水平。
病程和预后：阅读障碍的学生的能力通常由于他们的拼写障碍而被低估，从而导致对学校职业的错误决定。 结果，诵读困难症通常会导致较低的职业培训水平以及受影响人群的失业率上升。 但是，经过专业治疗的阅读障碍可以促进成功的学校发展和积极的人格发展。
阅读和/或拼写障碍中的合并症（并发障碍）通常是 焦虑症 （约20％），抑郁症状（约40.5％），运动过度障碍或注意力/多动症（多动症).
