广义上的同义词
运动幼儿园、学龄前运动、运动协调
介绍
以下信息有助于婴儿、幼儿和学龄前儿童的运动发展。 这个年龄的运动必须明显区别于 童年. 体育教育的主要目的是促进儿童的独立性和社交行为。
最重要的是自我能力、专业能力和社交技能。 必须考虑以下教学原则： 除了发展 协调能力，婴儿应该获得身体体验、自我意识、感官体验、社会体验和物质体验。 – 儿童合规
- 透明度
- 自愿性
- 决策选项
- 体验为本
- 自力更生
方法论和处理幼儿
必须始终以孩子般的方式设置任务。 不能让孩子们觉得他们被任务压得喘不过气来。 独立的试错必须导致解决方案，以便孩子们感觉他们已经自己解决了任务。
这是对背景的修正和提升，更重要的是对环境的感知，以及与一起玩耍的孩子合作的针对性训练。 特别推荐的是运动景观，在那里小孩子可以发挥他们的创造力和想象力。 独立、主动和合作行为受到特别训练。
小孩子应该总是把自己的想法带到运动景观中。 教学方法应主要由这个年龄段的孩子进行监督。 只有当孩子明确想要学习一项技能时，才教导和指导行为。
这导致了以下运动教育设计的原则：如果可能，教学应该始终在不同年龄的班级进行，以便年幼的孩子向年长的孩子学习，年长的孩子帮助年幼的孩子。 此外，年龄较大的孩子可以减轻竞争压力。 应不惜一切代价避免专制或自由放任的教育方式。
另一方面，融入社会的教育方式促进了儿童的创造性活动。 教育者应该尊重和体谅孩子。 非评判性和非指导性的行为是抚养幼儿的先决条件。 您可能也对这个主题感兴趣：运动理论
- 增加运动的新奇内容
- 引起适应的迹象
- 任务和难度级别的变化
- 利用有利条件
- 将比赛与目标联系起来
- 开放的计划和准备，但为孩子的想法和愿望留出空间
- 尝试和指导练习应该交替进行
幼儿发展中的体育教育
尤其是孩子在 儿童早期发展 受益于体育教育。 运动技能和精细运动技能是在几年内学习的，因此评估发展水平并相应地促进发展非常重要。 除了运动技能，早期的儿童 童年 还培养他们的感官能力。
他们受益于针对不同领域的练习，例如视觉、听觉和感觉。 儿科医生可以根据早期的年龄和发育状况确定可能的发育障碍，包括运动和神经系统异常。 童年. 虽然有一些线索可以说明在某个年龄已经学会了哪些技能，但这也是一个取决于倾向和鼓励的个体过程。 您可能也对这个主题感兴趣：U 考试
